In unserer hoch entwickelten Gesellschaft hat sich auch die Kinder- und Jugendliteratur zu einem komplexen, auf den ersten Blick kaum entwirrbaren kulturellen Handlungs- und Symbolsystem entwickelt, das nach einer angemessenen Einführung verlangt. Im Unterschied zu vielen Darstellungen, die sich auf einen Aspekt konzentrieren und diesen für das Ganze nehmen, geht es in Ewers Buch um eine größtmögliche Weite des Blicks und um einen dem Gegenstand entsprechenden Differenzierungsgrad. Durch schrittweises Vorgehen, stufenweise Entwicklung der Kategorien, exakte Definition der Fachtermini und nicht zuletzt auch durch Schaubilder und einschlägige Illustrationen führt das Buch Anfänger behutsam in die Materie ein. Fortgeschrittene erhalten einen Einblick in den aktuellen Forschungsstand und werden zu eigenen Fragestellungen angeregt.

Prof. Dr. Hans-Heino Ewers war Professor für Germanistik/Literaturwissenschaft mit dem Schwerpunkt Kinder- und Jugendliteratur an der Universität Frankfurt.

Einleitung 7 I. Was versteht man unter Kinder- und Jugendliteratur? Kinder- und jugendliterarische Korpusbildung 13 II. Kinder- und jugendliterarische Kommunikation 29 III. Signalbereiche kinder- und jugendliterarischer Kommunikation 43 IV. Kinder- und Jugendliteratur als Erwachsenenlektüre; All-Age-Literatur 57 V. Vom Umgang mit Texten auf dem Feld der Kinder- und Jugendliteratur 69 VI. Kinder- und jugendliterarisch e Distributionssysteme: Buchmarkt und Bibliothekswesen 85 VII. Kinder- und jugendliterarisch e Bewertungssysteme: das pädagogische Empfehlungswesen und die Literaturkritik 105 VIII. Historisch er Wandel der kinder- und jugendliterarischen Handlungssysteme und ihrer Verknüpfung zu einem Gesamtsystem 119 IX. Grundlegende Kinder- und Jugendliteraturnormen 135 X. Kinder- und Jugendliteraturkonzepte; Kinder- und Jugendliteraturdiskurs 155 XI. Kind- und Jugendgemäßheit; Akkommodation und Assimilation 167 XII. Exkurs: Kind- und Jugendgemäßheit als Gesichtspunkt der Werkanalyse 197 XIII. Äußere und innere Angemessenheit: Fragen der ästhetischen Wertung von Kinder- und Jugendliteratur 207 XIV. Autorposition und Autortypen auf dem Feld der Kinderliteratur 215 Abbildungsverzeichnis 235 Begriffsregister 248 Auswahlbibliographie 252